泰寧：“博學小講堂”樂了留守娃

現場擂擂茶

三明日報泰寧記者站 陳 靜 通訊員 肖劍一 文/圖

玩轉非遺文化

“小朋友們？還記得我嗎？我是你們的楊阿姨。上次我教了你們葷擂茶的制作方法和工藝。不知道你們還記得它的制作方法嗎？這次的素擂茶我想請小朋友們自己上來擂，你們說好不好？”

11月23日上午，泰寧縣大龍鄉文化站的“博學小講堂”再一次邀請鄉非物質文化遺產擂茶傳承人楊春花帶領小朋友領略擂茶文化。

熱情好學的同學們積極踴躍地舉手，有的恨不得跳起來。“我來……我來……”

今年上5年級的楊靜茹同學的爸爸媽媽在深圳打工，家里只有年邁的外婆，平時只好寄宿在學校。看到她躍躍欲試的樣子，楊春花便讓她去臺上體驗。

楊靜茹按照楊春花剛剛示范的動作，一手在上一手在下地拿著擂棍，順時針迅速地轉動著，“我才親手體驗了幾分鐘，手就酸了，才知道制作一碗我們平時喝的擂茶有多不容易，我喜歡這種課，很生動，也讓我學習中體會到快樂。”

楊春花介紹道：“擂茶算得上大龍鄉文化中一道獨特的風景。在大布村村民的日常生活中，擂茶即是其主食之一，也是待客之佳肴。”

“博學小講堂”是由大龍鄉文化站工作人員邀請非物質文化傳承人、藝術表演者等民間教師，每周一次為孩子們上一堂文化與傳承相結合的趣味課，讓他們在游戲中領略到中華文化的博大精深，重溫非物質文化遺產的源遠記憶。

負責大龍中心小學留守兒童的黃小琴老師告訴我們：“平時同學們都是在教室里上課，難免覺得枯燥無味，而大龍中心小學留守兒童共有51名，其中寄宿生25名。我們就想著能不能和鄉里的文化站聯系，給孩子們開設一些關于“非遺”的課程，“非遺”走進校園，既能讓同學們提高其對文化遺產的認知水平和保護意識，讓“非遺”也能得到更好的宣傳和傳承，又能豐富和活躍校園的文化氛圍，對學校的文化發展起到積極推動作用。

“非遺”課堂不僅受到孩子們的歡迎，也受到家長們的一致好評，同學們們高高興興地把自己親手制作的“非遺”作品帶回家，與此同時，家長們也驚奇地發現，通過這種生動活潑的課程，孩子們認真聆聽“非遺”大師講授“非遺”知識，并跟著大師現場學習手工制作，孩子們和傳統文化緊密相連，更提高了自己的動手能力，優秀傳統文化就這樣潤物細無聲地走進了孩子們的心中。

探索傳承之路

“小朋友們聽到我們工作人員介紹都很驚奇。當時我就覺得自己鄉里的非物質文化遺產本鄉的孩子們都不了解，談何而來的傳承？”大龍鄉文化站負責人小肖說。

談及為什么要在留守兒童中開設“博學小講堂”，源于今年的泰寧環大金湖騎行活動的時候，該鄉有展示造紙和現場擂擂茶，然而現場的許多小朋友都不懂這是什么。“而留守兒童所見所聞的機會比其他孩子少得多，所以就先從留守兒童開始了。現在孩子們能近距離感受到這種非物質文化遺產的機會越來越少了。我們家鄉有這么好的現成的文化，為什么不利用起來呢？”

不久前，給孩子們上“非遺”趣味課的是大龍鄉善溪帳上造紙術傳承人——鄒華根。他帶著孩子們一起探尋古老造紙術的魅力，傳承中國的歷史和文化，重溫祖輩留下來的記憶。

“小朋友們，你們知不知道這一捆捆毛邊紙是怎么制作出來的呀？”鄒華根指著旁邊還未分離曬干的毛邊紙問。看著一雙雙好奇的大眼睛，他笑了，講述、展現起制作工藝也更起勁了。

“取當年毛竹，待竹枝開至3-4節時，砍伐去表皮，鋸成長約1.5米左右，破開6-8片，放進挖好的池中碼好。池中放水，加入石灰，待竹片浸泡40至50天后，放干池水、洗凈，再加入凈水浸泡40天左右，撈出竹片，用腳反復踩踏成糊狀，裝入方型木桶加水和勻，用自制的專用簾子撈起……”

鄒華根一邊將成捆壓好的草紙用小鉗子一張張分離，一邊給孩子們講述造紙的全過程。他熱情地與孩子們互動，邀請孩子們自己動手分離紙張，年齡大的初中生便手把手教他如何在竹漿里取紙，體驗古老造紙的神奇工藝。

“現在做紙利潤很低，從早到晚，一天才賺20多元錢，年輕人都外出做生意賺大錢，哪里會在山里面老老實實造紙，而且手工造紙也沒有什么市場，更是無人愿意傳承，我實在不忍心看到這項手藝漸漸失傳啊。”鄒華根感慨地說道。

當鄉里文化站小肖來找鄒華根，希望他給孩子們上一堂造紙課的時候，“不知道我有多開心。我希望孩子們能夠了解我們自己鄉里的這門獨特手藝，也希望他們通過我的趣味課對這種非物質文化遺產有更多的興趣。千萬別讓這門‘活化石’手藝失傳了呀。”

現在，每周一次的“博學小講堂”已經成為泰寧縣大龍鄉中心小學的學生們最期待的課程，如何把更多的“非遺”文化生動有趣地宣揚出來，讓同學們更有參與感，是現階段該鄉文化站一直在思考的問題。鄉文化站的工作人員已經想好了，下一次的“博學小講堂”，就給孩子們體驗一次原汁原味的雙坪梅林戲。