三明：推進優質教育 “袖珍學?！弊兩怼靶《馈?/h1>

2020-06-19 13:57:28? 劉惠萍 林丹?來源：東南網   責任編輯：肖曉敏   我來說兩句

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東南網三明6月19日訊（本網記者 劉惠萍 通訊員 林丹）永安市第九中學附屬小學是一所“袖珍學?！?，現有10個教學班，學生總數299人，依托在為數不多的設在農村的一級達標學校永安九中。該小學生源主要來自周邊6個村莊，及部分原化纖企業職工子女，外加一部分外來務工的孩子。

數字化多元特色課堂，讓學生更愛上美術課。永安九中附小供圖

“小”學校又是如何立校呢？永安市九中附小尊崇“育人以德，素心為美”的教育理念，篤踐“嚼得草根，行得儒雅”的辦學目標，聚焦課堂教學，以美育為引領，讓優質教育為鄉村振興“強筋壯骨”，讓“袖珍學?！弊兩怼靶《馈?。

小節小禮培養儒雅少年

走進永安市九中附小，碧草如茵，書聲瑯瑯，師生和樂。迎面而來戴著紅領巾的學生們，親切地向來訪的客人輕聲地問聲“好”。

不學禮，無以立，好習慣是經過反復訓練方能養成。學校地處農村，許多學生家長忙于生計，往往忽視了孩子的思想品德、行為習慣的養成教育，這給學校教育工作帶來了不少的壓力。怎樣去破題？如何提高學校的教育教學質量？這些問題擺在了校長洪曉婷面前。

永安九中附小開展愛心義賣活動。永安九中附小供圖

“一切教育教學工作以德育為先，我們從培養學生的‘小節小禮’開始?！焙闀枣谜f，農村的孩子很樸實，缺少的只是養成教育，學校細抓日常行為習慣，規范學生校內外言談舉止，培養“素心美儒雅少年”。

學校制定出了“九小8禮”教育，制定出“8禮”的踐行要求，并要求做到“周周清、日日清”?！熬唧w的‘8禮’是進校禮、值日禮、升旗禮、課堂禮、課間禮、集會禮、放學禮、回家禮。”洪曉婷介紹，各班還根據學生的年齡特點，分別制定了尊師禮、微笑禮、問候禮、擺放禮等一系列小禮小節。

“小禮小節”貴在落到實處。值日教師在學生上下學時，站在校門口行“進校禮”“放學禮”，給學生樹立了踐行的榜樣；周一升旗，全體教師整齊有序列隊，向國旗行注目禮；看到地上有垃圾，老師們主動彎下了腰，拾起垃圾……學校以市級德育課題《篤踐知行合一，培養儒雅少年》研究為抓手，探索符合學生實際、適合新課改培養目標的德育新路徑，規范師生行為，提升道德修養。

這所小學以創建校本課程中的“禮儀課堂”教學模式為特色項目，以儒雅少年的獎評機制為推手，打造“儒雅文化”校園，對學生進行明禮、習禮、達禮的教育，塑造學生健全的人格。

“123”模式診斷教學“通病”

受生情、學情影響，永安九中附小之前的教學質量并不理想，校本教研也徒有其表，有名無實，存在走過場的現象。

面對這些問題，怎么辦？“所有的教學行為最終都要貼近課堂，從課堂教學實踐中發現問題，到教學理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學實踐?！痹诤闀枣每磥恚n堂的“病”在哪里，“治療”的手段就落實到哪里。

“診斷123”教研活動，保障教學針對性，提升教學質量。永安九中附小供圖

那么，“藥方”又是什么呢？永安市九中附小提出了校本教研“123”模式。洪曉婷介紹，“123”中，“1”是指的是教學中的一個問題，它可以是來源學生的疑惑，也可以是來自教師的教學思考；“2”是解決問題的兩種策略，針對實際問題，以理論指導實踐，讓教師在課堂的實踐中更有策略性、針對性；“3”是指三種提升，學生學習能力、教師教研能力和教師團隊合作實效性提升。

能力的提升都是慢過程，需要長期的堅守。從2017年開始，永安市九中附小基于學生學習，開展“診斷”并“導學”的診斷式教學，同個教研組的教師，不同年齡與學識，都可以成為彼此的“醫生”，甚至也廣泛聽取了家長、學生的意見與建議。

教學目標的呈現是教學診斷的重要內容。“要達成怎么樣的目的，是受生情、學情影響，我們要不斷追問：做什么，怎么做，會做了嗎？”洪曉婷說，通過不斷的“磨課”，實現高效的“教”與“學”，幫助教師實現因材施教，并通過學校開展學生閱讀活動、名家進校講學、圖書角漂流閱讀和素心親子閱讀、師生閱讀交流會等活動，做到針對作業、考試“有的放矢式”糾錯，提升教學質量。

課堂“生病”，妙方“醫治”。經過3年的實踐，這所小學教學質量顯著提升，在全市農村學校統一質量考核中排名前列。同時，也促進了教師專業化成長，多名教師承擔省市觀摩課、比武課，在各級刊物上發表教學論文20多篇。

數字美術翻轉精彩課堂

“美”是什么？在洪曉婷看來，這應該是感知美、欣賞美和創造美，提高審美能力。

那么，如何讓“美”滲透到學校教導常規工作呢？針對農村學校的特點，2018年3月，永安市九中附小以三明市級課題《運用數字化云技術，提升農村校學生美術素養的實踐研究》為抓手，優化傳統的美術教學模式，讓美術課“動”起來，“活”起來。

開展戶外寫生活動，引導學生與大自然親近。永安九中附小供圖

“首先，我們不能脫離教學大綱，在上好日常美術課程教學的基礎上，再給孩子們‘加點心’?！焙闀枣盟f的“點心”就是讓美術課數字化。

學校搭建一個移動的數字化美術云教室，組建動漫繪本創作社團，開展新時代美術課程教學研究，將數字化云技術融入到傳統美術教學當中，實現現代教學手段與傳統教學手段相結合，開創數字化多元特色課堂。

比如，傳統戶外線描寫生，一般是直接在紙上作畫。而永安市九中附小的孩子們手上多了一樣東西：數字速寫本。數字速寫本可將學生信手拈來的作品，以傳統和數字兩種形式分別記錄，并隨時在云端傳播。而且，還可以運用動漫插畫軟件進行后期編輯，用直接的觀察、樸素的線條、稚拙的文字，表現他們所見所聞、所思所想。

“孩子們更愛上美術課了。”洪曉婷說，這不僅提升了課堂效率，也反哺于學校的德育工作，“審美能力提升了，自然也能分清行為舉止的‘美與丑’?！?/p>