三明泰寧：扎根鄉村教育37年，用心照亮希望之路

陳金土正在給學生上課。溫曉芹 攝

東南網三明9月8日訊（本網記者 蔡曉卿 通訊員 熊明歡 溫曉芹）9月7日，三明市泰寧縣大龍鄉龍安學校老師陳金土正在帶領著學校五年級16名學生學習小數乘法，他風趣幽默的語言，讓學生都熱情地參與到課堂中，課堂氣氛格外活躍。作為一名鄉村一線教師，從教37年來陳金土在崗位上兢兢業業，在生活中關愛學生，取得了顯著的教育教學成績，也成為了一名深受學生愛戴、家長信任的好教師。

今年57歲的陳金土是泰寧縣大龍人。1982年，了解到家鄉教師資源缺乏的困境，他義無反顧選擇回鄉。從此，他成為了上千余名山區學生的“擺渡者”，用心照亮了貧困山區的希望之路。

大龍鄉位于泰寧縣西南部，距離縣城40公里，屬泰寧最偏遠的鄉鎮。1983年，陳金土孤身來到全鄉最偏遠的焦溪村楊梅凹小學教學，當時的教學條件非常艱苦，沒有教學場所，寥寥幾只粉筆便是全部的教學設備。但面對一雙雙求知若渴的眼睛，他深受觸動，并沒有向困難屈服。沒有教學場所，他便利用村部祖廳上課；沒有教學器材，便模仿其他學校的成品，自己動手鉆研制作教具……在炊事員和教學員“一肩挑”的過程中，他的心和這片土地更近了。

在楊梅凹小學教學期間，1名三年級的貧困學生由于父親殘疾，家中缺乏勞動力，加上上學路途遙遠，便放棄入校學習。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。”陳金土多次上門勸說無果后，便每天傍晚放學后徒步2個半公里山路，去學生家里輔導功課，第二天一大早又趕回學校上課。陳金土擔任“家庭教師”一個月后，家長終于被打動，學生終于返校上學了，陳金土心中的“石頭”終于落地了。

指導學生做題。溫曉芹 攝

常年擔任班主任的他，每一名學生都是他的孩子。2011年，他帶的六年級班級學習氛圍很差：上課不認真聽講，作業不認真對待，對學業不重視，一個個“身在課堂心在外”。身為“大哥哥”的他，便利用課后時間和孩子們打成一片，贏得了孩子的信任后，再一一談心，把孩子們的心“歸攏”。功夫不負有心人，最終這令“大哥哥”頭疼的六年級成為了令“大哥哥”自豪的“2010-2011學年縣文明班級六年級”。

教育，除了要扎實的教育基本功，還需要與時俱進。為了提高文化業務水平，陳金土堅持努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法。1993年，在參加泰寧函授班學習后，陳金土還考上三明師范學校，利用暑期和寒假時間輔修體育、數學、美術等課程，并于1995年順利畢業成為了一名正式老師。不僅如此，2001年，陳金土還考取了福建教育學院漢語言文學專業。

“因為當班主任的原因，當時每天只能等學生傍晚放學后才能開始復習，備考期間經常都要兩三點才能睡覺。”提到備考經歷，陳金土不由得發出了感慨。天道酬勤，在陳金土的不懈努力下，他順利通過了考試，拿到了夢寐以求的大專文憑。

“陳老師三十七年來始終在工作的第一線，無私奉獻、與時俱進，工作成績優秀，是我們龍安學校教師的楷模。”大龍鄉龍安學校校長介紹說。

一分耕耘，一分收獲。正是因為陳金土對教育事業的忠誠與熱愛，其教學成績突出名列全縣前茅，更得到了學生家長和社會的認可，先后榮獲了鄉優秀教師、縣優秀教師、縣優秀少先隊輔導員等榮譽稱號。

“我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。”陳金土是這么說的，也是這樣做的。