不能用微信、QQ布置作業引發討論

一小學生用手機APP完成作業

老師通過QQ布置作業

三明日報記者 曾鳳清 文/圖

當前，各中小學都已陸續開學。就在此前幾日，網絡上一則有關教育部回復政協提案的新聞引發網友關注。

針對這份“有關停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業”的提案，回復中“教育部將進一步強化師德建設，完善管理，規范教師教育教學行為，明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業，將批改作業的任務交給家長……”等表述，更是引來諸多討論。

微信發布作業很普遍

“我們家孩子從小就知道老師會每天把作業發布到微信群里，所以在學校基本都不抄作業，都等著回家看我的手機。”網友@厷是一名三年級小學生的家長。對于老師每日通過微信發布作業，她覺得這樣不僅容易讓孩子以此為借口接觸手機，而且還可能滋長孩子的惰性和依賴性。

打開@厷手機里的微信界面，通訊錄中的置頂聊天群共有4個，全都是兒子班上的溝通群：家長聊天群，用于日常家長交流；作業通知群，用于日常的作業發布和通知；工作群，用于除發布作業外的其他學校事務通知；英語學習群，用于英語學習的溝通交流。

“我都要求孩子自己每天把作業抄回來，我告訴她，老師通過微信將作業發出來，這是給家長看的，目的是為了讓家長了解孩子每天的作業量，而不是為了讓孩子自己不抄作業。”@Lily也是一名三年級小學生的母親。從孩子上二年級開始，她就不再讓女兒通過微信了解當天的作業布置情況。偶爾，孩子也有漏抄或者時間來不及沒抄完作業的情況發生，這時她通常會要求女兒自己打電話去問同學或者問老師。

“抄作業是孩子在校學習任務的一部分，我不覺得我們應該去替孩子承擔這部分責任。”@Lily表示，對于老師在微信群里布置作業，她認為微信作為便捷的通訊工具，本身只是家校溝通的一個途徑。孩子的學習習慣養成，更需要家長和學校的共同引導和配合。

不少接受采訪的中小學生家長均表示，自家孩子所在的班級建有微信群，而且老師通常會通過微信群公布當日的作業內容。同時，家長們也表示，老師從一、二年級開始，也都有要求學生自己每日抄寫作業，不少學習習慣比較自覺的孩子基本都可以從小養成自己抄寫作業的習慣，這與老師是否微信布置作業并無太大關聯。

微信溝通背后的家校配合

@山水之間是市區某小學六年級的語文老師，對于微信發布作業，她覺得自己很多時候也很無奈：“一個班50來個學生，只要有一天沒在微信群里發當天的作業，就一定會有家長在群里問老師，今天的作業是什么？”

“以前沒有微信的時候，的確會出現部分學生回家完成作業時偷工減料，告訴家長今天沒有布置作業。我們通過微信發布作業，目的也就是讓家長了解孩子需要完成的作業量。”梅列區某中學初中英語老師@夜闌聽雨說，自己和身邊的老師現在基本都會通過微信群和家長進行溝通，但是，微信布置作業和讓家長批改作業是兩回事，并不是將老師的工作職責進行轉嫁。

“我們在微信發布了作業之后，負責任的家長會看看孩子是否及時寫完，書寫得認真與否，這個一般也就是一兩分鐘的事情。而至于做得對不對，一般家長是看不出來的，就更別說給孩子講解了。”@夜闌聽雨表示。

“有些科目會要求家長檢查孩子背誦課文、單詞的情況，比如語文、英語這些科目，很多知識點需要反復記憶和大量積累，并非家長給孩子檢查之后，老師就不再檢查，而是要反復地背、反復地查。”@夜闌聽雨舉例解釋道，在學校里對學生的書面檢查，老師都會進行批改檢查，但是口頭背誦的檢查，一個學生背誦2分鐘，一個課間也只能查5個。老師很難利用有限的時間，把學生的口頭背誦全部進行檢查。

“微信主要還是加強家校溝通合作，作為老師在群里讓家長查作業，反饋學生的作業完成情況，還是希望家長可以和老師一起端正孩子的學習態度。”@夜闌聽雨說道。

市教育局：不搞“一刀切”未發文禁止

“網上的那則新聞中所描述的是教育部回復政協委員提案的內容，并非官方的行政發文。”市教育局有關工作人員表示，目前我市教育部門暫未針對老師通過手機微信和QQ等方式布置作業的行為作明確禁止性規定。

“網絡只是教學的工具和手段，還是應該從實際出發，而不是搞‘一刀切’。”這名工作人員表示。同時，她也透露，目前我市正根據剛出臺的《福建省綜合防控兒童青少年近視行動方案》，研究制定針對我市兒童青少年近視綜合防控的具體行動方案。其中，會對通過教輔APP等教育信息化軟件布置作業等方面內容作出更具體的相關規定。