黃勝華：用心教書(shū) 潛心育人

東南網(wǎng)9月13日訊（通訊員 陳曦 張顯超）“做完形填空，關(guān)鍵是通過(guò)文章上下文語(yǔ)境構(gòu)建一個(gè)完整的意義邏輯，做題要按先易后難的原則，不會(huì)填的空可以先緩一緩……”9月10日，三明泰寧一中正高級(jí)教師黃勝華正利用課后時(shí)間，一對(duì)一給學(xué)生講解英語(yǔ)習(xí)題。

今年57歲的黃勝華1988年從三明師范專科學(xué)校畢業(yè)就開(kāi)始在泰寧一中任教，三十七年來(lái)，默默耕耘在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作“戰(zhàn)線”上，他先后在學(xué)校擔(dān)任班主任、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，從青蔥小伙，到如今滿頭銀發(fā)，變的是容貌，不變的是他獻(xiàn)身教育的初心。

啟迪思想 個(gè)性教學(xué)

“與初中英語(yǔ)比較，高中英語(yǔ)難度大了很多，尤其是在詞匯量、語(yǔ)言運(yùn)用能力及學(xué)生思維層次等方面的要求更高，但只要大家養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒學(xué)習(xí)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一件難事。”這是黃勝華常常與高一新生分享的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之道。

黃勝華為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，黃勝華不斷反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了有鮮明個(gè)性的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格，凝練出自己的英語(yǔ)教學(xué)主張——情智英語(yǔ)教學(xué)。“情”是學(xué)生有效、持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“誘發(fā)”因素，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生們有了“情”，才有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源動(dòng)力，才能樹(shù)立正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知觀，構(gòu)建穩(wěn)定的、個(gè)性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略觀，從而形成和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)，在教學(xué)上，黃勝華還特別關(guān)注學(xué)生“智”的培育和發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，“智”以語(yǔ)言認(rèn)知、思維發(fā)展為主要內(nèi)容，是英語(yǔ)課程教育的重要任務(wù)，也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。

“語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)內(nèi)涵，而‘情智英語(yǔ)’中的‘情’和‘智’正是對(duì)這四個(gè)內(nèi)涵的高度概括和濃縮。”說(shuō)起自己個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)方法，黃勝華侃侃而談，“‘情’涵蓋了‘文化意識(shí)’和‘學(xué)習(xí)能力’的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而‘智’與‘語(yǔ)言能力’和‘思維品質(zhì)’緊密關(guān)聯(lián)”。

在黃勝華的殷殷教誨下，2023級(jí)泰寧一中高三（13）班學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)突出，班級(jí)平均分超出130分，其中140分以上6人。

關(guān)愛(ài)備至 亦師亦友

談起30多年的工作經(jīng)歷，讓黃勝華最難忘的還是15年的班主任經(jīng)歷，剛剛畢業(yè)的黃勝華，被分配到泰寧一中初中部，為更好地鍛煉自己的教學(xué)素養(yǎng)，黃勝華主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任班主任。

起初，上課、備課和寫(xiě)教案就讓初出茅廬的黃勝華顧及不暇，還有班主任工作瑣碎繁雜、千頭萬(wàn)緒。為此，他早出晚歸，像對(duì)待自己的孩子一樣精心呵護(hù)班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他特別注重關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)特殊生，和他們多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，總能給他們慈父般的關(guān)愛(ài)。

他任教班級(jí)曾有過(guò)一位留守兒童小李（化名），孤僻、自卑，不愛(ài)說(shuō)話，和同桌發(fā)生任何一點(diǎn)小事都要斤斤計(jì)較。為了更好地了解小李的情況，他放棄休息時(shí)間進(jìn)行家訪，了解到小李的父母外出務(wù)工，和爺爺奶奶一起生活，且家庭條件困難。黃勝華不僅在生活上為小李送上學(xué)習(xí)物品，在學(xué)習(xí)上也時(shí)刻關(guān)注他，經(jīng)常性地課堂提問(wèn)，以及課后的作業(yè)輔導(dǎo)，平時(shí)發(fā)現(xiàn)小李學(xué)習(xí)進(jìn)步，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，久而久之，小李變得開(kāi)朗、活潑、自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了質(zhì)的變化。

春華秋實(shí)，碩果累累，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、個(gè)性化的教學(xué)方法和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，黃勝華先后榮獲“泰寧縣優(yōu)秀教師”“泰寧縣高中英語(yǔ)名師工作室領(lǐng)銜人”“三明市高中英語(yǔ)名師工作室領(lǐng)銜人”“福建省學(xué)科帶頭人”“福建省教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。此外，黃勝華在教育教學(xué)上與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，在CN刊物發(fā)表論文近40篇，并出版?zhèn)€人教學(xué)專著一部。

展望未來(lái)，征途漫漫。黃勝華堅(jiān)信：為學(xué)之道，必本于思。堅(jiān)守教育事業(yè)，用愛(ài)職業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生的情懷，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。