教育“裝進”手機的喜與憂

教育學習類軟件數(shù)量及下載量都十分可觀。

一名小學生正在用手機做作業(yè)。

●三明日報記者 曾鳳清 文/圖

打開各大應(yīng)用商店，教育類軟件已經(jīng)成為各類軟件中一大重要分支。據(jù)統(tǒng)計，目前市面上手機應(yīng)用中的教育類軟件已超過7萬個，在各大應(yīng)用商店中占比超過10%，成為僅次于游戲類應(yīng)用的第二大應(yīng)用類型。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多人將教育“裝進”手機，在讓學習變得更加隨時隨地的同時，也有人對此發(fā)出了不一樣的聲音。

教育類軟件幾乎成為裝機必備

@阿部是一位二孩的母親，打開她的手機，有一個文件夾的命名就是“教育”，里面裝載了近10個軟件。

“大部分都是為孩子安裝的，其中有些還是學校要求安裝的，老師會通過手機軟件布置一些家庭作業(yè)。”@阿部的大兒子今年剛上一年級。兒子3周歲上幼兒園時，自己的小女兒出生了，面對著兩個孩子，生活一下子更加忙碌起來，很多時候，大兒子鬧著要講故事、玩游戲，她就會讓孩子玩一玩手機中的教育益智類游戲。

“現(xiàn)在的手機軟件功能越來越豐富，而且也越來越專業(yè)，講故事、唱兒歌、甚至識字、學習，什么內(nèi)容都有。”@阿部說。兒子上小學前的那個暑假，她沒有隨大流送自己孩子去上拼音、數(shù)學等學前班，而是下載了兩個在應(yīng)用商城中排名比較靠前的拼音和數(shù)學學習軟件。對于最后的學習效果，她感到挺滿意的。

不少沒有育兒需求的年輕人也將教育類軟件作為裝機必備。“我手機里的教育類軟件主要是英語、讀書、翻譯工具之類的，還有就是此前考駕照的時候，曾下載過專門的學習工具，里面從課本到練習、再到模擬考試一應(yīng)俱全，特別方便。”23歲的@赤道環(huán)線說。

家校互動交流有了更直觀的平臺

5月5日-7日，梅列區(qū)作為智慧教育云平臺綜合應(yīng)用、全面落地的福建省級區(qū)域典型案例代表，參加了第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流會。近3年來，梅列區(qū)先后投入2115萬元用于教育信息化設(shè)備的添置和更新，建設(shè)智慧教育平臺，以信息化手段更新學生學習方式、評價方式與家校互動模式。

從上個月開始，梅列區(qū)執(zhí)教一年級的語文教師@春曉開始通過一款教育軟件進行家庭作業(yè)布置。

“語文學習除了書面作業(yè)之外，每天也都會布置不少讀、背的口頭作業(yè)。以前，我們的做法就是每天布置下去，由家長進行監(jiān)督，孩子們?nèi)绻瓿傻脑挘驮谡n文上簽字作為檢查的依據(jù)。”@春曉說，采用這一手機軟件進行作業(yè)布置和檢查，就是為了對學生的學習情況進行更好的掌握，進而實現(xiàn)更好的教學互動。

按照原來的辦法，@春曉表示自己并無法掌握每個家庭的執(zhí)行情況。現(xiàn)在通過手機軟件，老師可以進行朗讀和背誦等口頭作業(yè)的布置，孩子們可以對朗讀和背誦的內(nèi)容進行錄音，之后再由老師一一進行檢查。如此一來，老師們不僅清楚地知道孩子有沒有做作業(yè)，還可以知道孩子完成的實際情況，到上課時，就能有針對性地進行輔導(dǎo)和教學調(diào)整。

讓信息化走進課堂，這些只是其中的小小縮影。

別讓手機成為“電子保姆”

不過，對于68歲的羅玉璋而言，老師通過手機布置的作業(yè)，常常讓他不知所措。他的孫子今年上一年級，兒子、媳婦又都在外地工作，所以孫子平時就由他們老倆口照顧。本以為自己照顧一個一年級的孩子問題不大，但是老師經(jīng)常通過手機進行作業(yè)布置，這讓不習慣上網(wǎng)的老人愁壞了。“這個學期只好送孩子去托管了，孩子的父母現(xiàn)在也商量著還是要把孩子接到身邊才行。”老人說道。

而更多的家長，則是擔心孩子碰了手機就管不住自己。“我們家孩子每天回家最愛做的就是手機上的作業(yè)。”@茹茹的女兒今年上三年級。家里對她使用手機有嚴格的時間規(guī)定。可是，部分作業(yè)必須通過手機來完成，在她看來，孩子便有了堂而皇之“玩”手機的借口。

“孩子到底是真正地在‘用’手機，還是沉迷于‘玩’手機，這其實取決于家長的引導(dǎo)。”@春曉說。她接觸到的家長中，有些人為了自己省事，孩子一鬧就把手機交給孩子，自己卻疏于陪伴。作為老師，她希望家長能夠更多地給予孩子高質(zhì)量的陪伴，讓手機里的教育軟件真正成為工具，而不是替代父母陪伴孩子的“保姆”。