小紅花也有奧秘

二寶從幼兒園領回了一朵小紅花，他奶奶高興得合不攏嘴，立馬把小紅花貼到剛粉刷一新的客廳墻壁上。說句實在話，母親貼花的那塊潔白的墻壁是很不適宜貼“光榮榜”的，但貼都貼了，看到老人樂、孩子樂，自己也心生歡喜，越看越順眼。接下來，一周，兩周，墻壁上的花越貼越多，在這見怪不怪之中，大家漸漸地產生視覺疲勞，不再心動如初。　　

眾所周知，職業生涯里，任何工作都可以變動，唯有父母這“職業”終生巋然不變。對于大寶，我曾心生遺憾，因為工作的頻繁調動，一次次接受新崗位的考驗，無暇騰出更多時間關愛他。二寶出生后，我想多付出一些心血。偏偏，遇到了“攔路虎”，常常覺得束手無策，按捺不住性子。二寶上學回來，樂滋滋地說：“爸爸，今天老師表揚我吃飯不認真。”我連忙更正，那不叫表揚，是批評。哪知，二寶居然號啕大哭起來：“就是表揚嘛，就是表揚嘛，奶奶，你說是不是表揚？”又哪知，我那年過古稀的母親一點都不實事求是，幫著孩子說話：“老師是表揚寶寶，奶奶要批評你爸爸。”聽得我不知如何是好。

于是，不知如何是好的我，只好硬著頭皮去請教一位幼兒教育經驗豐富的朋友。一聽，她笑了。少頃，她一臉嚴肅地給我來了一番家教知識科普：“你不能以一位專家學者或長輩的姿態‘灌輸式’地教導孩子，而要該表揚的表揚，該擱置的先擱置，哪怕有時要給一個美麗的謊言。比如，你二寶顯然是混淆了‘表揚’與‘批評’的概念，但你在孩子正樂上心頭時，給他當即潑去一盆冰冷的水，他怎么可以接受呢？你可以先和孩子一起表達你的喜悅和高興之情，然后再引導，告訴孩子吃飯如果聽老師話，會受到更多的表揚?！薄　?/p>

不聽不明白，一聽思路開。我借機談到二寶拿回的小紅花，問其，每一周每一位孩子都有，這樣的普惠性獎勵有何意義?！懊恳晃缓⒆佣加泻芏唷蓯鄣娜秉c’，但也有很多值得我們大人學習的優點。其實，每位可愛的小朋友都是我們這些老師和家長的老師，我們要善于學習孩子們的優點和長處。”對此，我的這位教師朋友，還給我講述了一段她親身經歷的發放小紅花的經歷。

她說，剛從幼師畢業走上幼兒教師崗位時，在指導老師的引導下，她剛開始時每周都只給一半的表現優秀的孩子發放小紅花。結果呢，另一半沒拿到小紅花的學生家長變得坐立不安起來。對此，她決定擴大發放小紅花的范圍，只對每周表現最差的五位小朋友不發放小紅花。起初還覺得反響不錯?？墒?，漸漸地，她發現沒有發放到小紅花的孩子，幾乎每周都是同樣那幾個，導致這些孩子的家長對其孩子“失去了信心”。“教育對于每一個孩子都是公平的，每一個孩子都是祖國的未來和希望，以這種方式方法發放小紅花，對于拿不到小紅花的孩子和家長而言，幾乎是致命的打擊?！苯涍^慎重思考，她下定決心對全班孩子都發放小紅花。快二十年了，一直延續這一做法?！　?/p>

“你確認每一周給每一位孩子都發放小紅花是一種不錯的方法？”我問。

“是的?！庇讶丝隙ǖ卣f，而后話鋒一轉，“不過，我發給每位小朋友的小紅花在花瓣上都是有差別的，有的三個，有的四個，有的七八個。”　　

“你是不是要告訴我，一個花瓣代表著小朋友一個方面做得好，花瓣越多，表示這位小朋友越優秀？”我若有所思地問。

“沒錯。你再回去看看你家二寶每周帶回家的小紅花有什么不同吧……”她說。于是，我迫不及待地回家細細查看起墻壁上黏貼著的醒目的小紅花花瓣，果如其然，不禁讓我對老師這一貼心的做法肅然起敬起來。　　

（宣華）